Pantić: Isključenja zločin i presedan

Predsjednik Pedagoškog pokreta Srbije prof. dr Drago Pantić upozorio je crnogorskog ministra prosvjete Slobodana Backovića da je oduzimanje prava na dalje školovanje učenicima koji su učestvovali na protestima protiv jednostranog proglašenja nezavisnosti Kosova i Metohije zločin i presedan u istoriji školstva. U otvorenom pismu Backoviću, Pantić ocjenjuje da se političko-birokratskim odlukama o isključenjima vrši obračun sa ljudskim i ustavnim pravima srednjoškolaca, krše elementarni pedagoški principi i ugrožava pravo na školovanje.
- Učimo djecu i omladinu ljubavi, solidarnosti, čovječnosti i pravdoljubivosti da bi bili srećniji, korisniji i zdraviji članovi svojih porodica i društva. Zato veliki čin solidarnosti učenika crnogorskih škola (i studenata fakulteta) sa učenicima i studentima u Kosovskoj Mitrovici ne smije se kažnjavati nikakvom kaznom, a posebno je zločin oduzimati im pravo na dalje školovanje. Birokratsko-policijskim metodama ne mogu se natjerivati učenici u učionice, kao stada u tor, a birokratsko-policijska čistka učionica od mladih, koji imaju srce solidarnosti i čovječnosti, suprotna je Ustavu Crne Gore i dokumentima Ujedinjenih nacija o ljudskim pravima na obrazovanje i slobodu mišljenja - ocjenjuje Pantić u otvorenom pismu crnogorskom ministru.
On poručuje da je "isključivanje učenika zbog izostanaka poraz ministra, nastavničkih vijeća i pedagoških radnika, koji nemaju pravo da ravnodušno i pasivno posmatraju ovaj presedan u istoriji školstva i u Evropi".
- Njegoševa pedagogija i rodoljublje opominju nas da moramo uspravno stajati i u tranzicionim vihorima ispred vaspitanika i otvarati im vrata budućnost i kulturne Evrope, istinskom demokratijom i pohodom u društvo učenja, bez Sorošove "pedagogije" i edukatora zapadnih poroka. Slobodna škola, nastavnici i vaspitači, to je formula i putokaz dostojanstvenog puta u Evropu, gospodo "europejci" - kaže predsjednik Pedagoškog pokreta Srbije Drago Pantić.
On je pozvao prosvjetne vlasti u Crnoj Gori da se vrate istoriji pedagogije.