Првачићима и описне и бројчане оцјене

Ово је потврдио Мирко Бањац, директор Републичког педагошког завода, и додао да ће у овом експерименту, који ће трајати наредне три године, учествовати 215 наставника из цијеле РС који су то добровољно прихватили.

"Циљ експеримента је да утврдимо да ли се приликом комбинованог начина оцјењивања, гдје се описном, али и бројчаном оцјеном коју ученик добија по стандардним варијаблама, вреднује постигнуће ученика, постижу бољи резултати и већи степен задовољства ученика, наставника и родитеља школом", казао је Бањац.

Он је додао да су се на експеримент одлучили када се мишљење јавности подијелило да ли ученици треба да се оцјењују бројчано или описно.

"У свијету је тај проблем ријешен једноставно, код њих је заступљено и једно и друго, те ће и код нас наставници првог разреда, који учествују у експерименту описно пратити постигнућа ученика, али и на крају првог полугодишта и године њихов успјех бројчано исказивати", казао је Бањац.

Он је додао да су велике предности оваквог комбинованог оцјењивања, прије свега, знаће се тачно шта дијете зна, а шта не.

"Потпуно прецизно ће се знати који дио градива дјетету не иде, да ли му треба помоћ да би владао градивом те на којем је нивоу знања савладао цјелокупно градиво", казао је Бањац.

Он је додао да описно оцјењивање зависи и од наставника, колико он елемената прати приликом оцјењивања, те да сада сви наставници и у Бањалуци и у Требињу и на Мањачи имају исти приступ оцјењивању.

"Кад неко добије тројку, тада нити се зна шта он зна или шта он не зна, нити је тачно да он све зна осредње. Овдје се тачно зна шта је то шта он зна потпуно, гдје му треба помоћ и то тачно евидентира сваки наставник", рекао је Бањац.

Нацртом закона о основном образовању и васпитању, који је добио подршку у парламенту РС, предвиђено је описно оцјењивање у прва три разреда и описно оцјењивање кроз цијело основно образовања из предмета физичко васпитање, музичка култура, ликовна култура и вјеронаука.