Ученици постају глумци, а учитељ њихов редитељ

Дводневни међуанродни форум окупиће у здању Московског државмог универзитета економније, статистике и информатиек( МЕСИ) научнике  који се баве различитим аспектима унапређења образовања и школским реформама из целог света-Француске, Велике Британије,САД,Уједињених Арапских Емирата ,Бразила, Кине, Кореје, Чилеа и многих других који ће размотрити низ значајних питања за која су заинтерсована академска удружења,  органи државне управе  надлежни за образовање,невалдине организација и друге асоцијације  које се баве проблемима унапређења модризације и ефикасноти   образовног ситема, посбено високошколслг.  Избор Универзитета  МЕСИ   за место одржавања симпозијума није случајан:ова московска  високошколска установа била је  1990-их година једна од утемељивача Института УНЕСКА за информационе технологије  у образовању.Од тог верема до данашњих дана ескперти са МЕСИ-а учествују у пројетима и акцијама  Института.

Коришћење ИКТ у наставном процесу-ургентни захтерв времена 

Коришчење информационо-комуникационих технологија у наставном процесу  одавно се не третира као помодарска тенденција , него, напротив постаје угентни  захтев времена .

Пре свега , нове приалзе у обрзовном процесу очекују студенти.Тако на пример, једно социолошко истарживање спроведено међу студентима  у Аустралији је показало да чак 77,7% испитаника  користи  Интернет за попуњавање  анкете ,а 89,1 % сматра  да су мобилни електорнмски уређаји непоходни у наставном процесу, док је 64,8% анкетираних стдуната одгворило како је коришћење ИКТ у образовном процесу важно, а 72,1% сматра  да би  им  употреба инфомационо-комуникационе технологије у настави помогла   да се осећају сигурнијим.  

ИКТ користити ради стварања друштва знања

С  друге стране  ,те технологије омогућују да се реши цео низ најважнијих пробема . Дендев Бадарч,предсеник УНЕСКА у Јерменији , Азербејџану,Белорусији, Молдсвији, Руској Федерацији ,сматра да је  „ИКТ  у образовању  неопходно користити  ради стварања друштва знања“. По мишљењу Николаја Прањишњикова, пресдедника руске компаније „Мајкрософт“, ове технологије ће помоћи да се открије и искористи главни потенцијал Русије-онај људски.“

УНЕСКО:високо образовање да постане масовно, свеопште

УНЕСКО се залаже да високо обазовање постане масовно , или како је већ названо у неким публикацијама-свеопште.За тако нешто постоји неколико суштинских разлога: мањак  висококвалификованих кадрова  у неким земљама, Кини на пример, у којој постоји потреба за 3 милиона  стручњака разних профила, неопходност преквалификације незапослених лица ( од  300 милиона становника у арапском свету  чак  80 милиона  не може да нађе посао). Задовољење свих тих птреба могуће је једино учењем на дистанцу.

Стална пажња професионалној компентенцији наставника и развоју образовних ресурса

Разуме се да технологије саме по себи не могу да побољшају квалитет образоавња-неопходно је посвећивати сталну пажњу  професионалној компетенцији наставника и развоју образовних ресурса.Као први корак треба увести у педагишко образовање изучавање  информацоно-комуникационе технологије , при чему  припрема наставног особља  треба да буде  на првом месту.“Ако од наставника будемо захтевали да примењују индивидулани прилаз ученицима , треба им за то створити одговарајуће услове“, сматра Александр Уваров,предсдник Информационо рачунског центра Руске академије наука (РАН).

Ради обучавања предавача треба основати виртуелна  професионална удружења, заједничку  наставу,тематска видео-истраживања .

Структура ИКТ компентенција наставника 

Ако говримо о конкретним навикама и умењима  којима морају овладати савремени наставнци,она се налазе у препорукама  УНЕСКА под називом „Структура ИКТ-компетенцијама наставника“.Овај докуменат је објављен 2011.на неколико језика , и моге земље већ увелико разматрају  стандарде прописане у њему.

Учници постају глумци, а наставници редитељи 

„Наставници су обавезни да науче  да  користе продукт који су други створили и да га прилагоде за сопствене потребе“, уверена је Диана  Лолиралд  са Лондонске лабораторије знања  при Институту образовања .Она је такође нагласила да наставник има право да мења и  коригује  свој прилаз, методе предавања,наставни контакт.То је повезано са  чињеницом да савремени ученици желе да  са пасивне пређу у акитвну позицију у настсвном процесу ,  теже к настави кроз дискусију  или у процесу игре,подразумевајући ту и виртулене светове.

Цјанчжун Ча, представник  кинеског  универзитета Чжаотун, извео је следећу аналогију: “Ако је у старом моделу образовања учитељ био глумац, а ученици-гледаоци,у новом систему  ученици постају глумци који  добијају активну улогу у  наставном процесу, док учитељ наступа као њиховов  режсиер који им даје упутства“.

Садашња ситуација  испоставља  ное захтеве  у погледу наставним материјалима  и образовним ресурсима, а главни међу њима је актуелност-истиче Владимир  Тихомиров, научни рукводилац МЕСИ-а. “Оно што је јуче било на сајту, савемени предавач мора данас  изнети студентима у амафитетару „, убеђен је научник. Такав прилаз омогућава студнетима да живе  на нивоу културе и најпрогресивнијих  идеја свога времена,а управо у томе се и састоји мисија универзитета. 
 

Поводом ове научне конференције њени учесници су сагласни  да је данас ИКТ  она покретачка снага  је у стању да реши проблем перманентног и по наставним садржајима увек актуелног  развоја образовања и да припреми људе са неопходном компентенцијом за целовити живот и ефективан  рад у саременом друштву.